1選擇適合孩子獨(dú)自玩耍的最佳時(shí)機(jī)
獨(dú)自玩耍也要看孩子當(dāng)時(shí)的心情和狀態(tài)。一般孩子在午飯后，或者洗了一個(gè)舒服的溫水澡后，心情會(huì)比較愉悅，容易進(jìn)入自?shī)首詷?lè)的狀態(tài)。相反，當(dāng)孩子處于饑餓，困乏或生病的時(shí)候，則更需要大人的關(guān)懷，不愿意自己玩。此外，父母要避免在疲憊不堪或情緒差的時(shí)候讓孩子自己玩，大人的異常情緒會(huì)影響到孩子的心情，更不能強(qiáng)制性地命令孩子獨(dú)自玩，孩子獨(dú)自玩耍能力的強(qiáng)弱和本身的性格也有著一定的聯(lián)系。
2定期讓孩子知道你在他身邊
一些孩子處于分離焦慮的階段，如果媽媽不在身邊時(shí)他們就很容易感到焦慮，在這樣的情緒狀態(tài)下更不用說(shuō)享受玩耍的快樂(lè)了。定期讓孩子知道你在他身邊，讓孩子在自己的視線范圍內(nèi)，也是為了保證他的安全。
一般情況下，孩子在地上游戲，家長(zhǎng)可以靜靜地呆在孩子身邊，或者坐在不遠(yuǎn)的沙發(fā)上看看書(shū)，一起共度美好的午后。孩子一般在成人的陪伴之下注意力都會(huì)比較集中，在此過(guò)程中給予孩子積極的鼓勵(lì)和肯定，有助于孩子建立良好的專注力，這樣孩子才能夠更加放心地獨(dú)立玩耍。
一些家長(zhǎng)在孩子玩耍時(shí)總是會(huì)不分時(shí)機(jī)地打擾或者關(guān)心孩子“渴不渴、累不累”。雖然說(shuō)家長(zhǎng)的這些行為是出于善意，但這樣很容易破壞孩子做事情的“連貫性”和專注力。你只需要必要時(shí)要跟孩子說(shuō)幾句話或者用其他的交流方式，比如用眼神提醒孩子不能將玩具放到嘴里咬等等。如果孩子獨(dú)自玩，少了父母在耳邊不斷地提醒，少了其他小朋友的干擾，他們覺(jué)得很舒服的話，孩子也就能很快學(xué)會(huì)獨(dú)自玩耍。
家長(zhǎng)如果完全離開(kāi)孩子，讓孩子感受到自己是孤獨(dú)地一個(gè)人，孩子玩耍的時(shí)間會(huì)變短。
3陪孩子一起玩的時(shí)候，讓孩子作主導(dǎo)
當(dāng)你陪孩子一起玩耍的時(shí)候，讓孩子選擇要玩什么，怎么玩，即便正確的玩法不應(yīng)當(dāng)是這樣。例如，同孩子一起散步的時(shí)候，孩子自定步調(diào)，不管孩子喜歡什么。小水坑、樹(shù)葉、臭蟲(chóng)，給他們機(jī)會(huì)去探索。
有時(shí)，對(duì)你來(lái)說(shuō)孩子的興趣相當(dāng)奇怪，或者你根本不希望他有這樣的興趣，但你也要接受。例如，許多家長(zhǎng)都帶孩子去動(dòng)物園，目睹孩子被松鼠或鴿子吸引。我記得有個(gè)與此類似的事情，那次我?guī)Ш⒆尤ヒ粋�(gè)奇特的兒童博物館，那里到處是科學(xué)展覽，我自以為這些會(huì)讓孩子們高興好幾個(gè)小時(shí)。但我發(fā)現(xiàn)他們唯一的興趣就是乘坐電梯，我真是失望透了。所以，退一步，把自己的期望放在一邊，讓孩子們以自己的方式去活動(dòng)，去探索這個(gè)全新的世界，這才是幫助孩子們的最好的方式。
4如實(shí)描述，不評(píng)價(jià)
當(dāng)孩子創(chuàng)造出一件東西，征詢你的看法時(shí)，只如實(shí)描述，而不要妄加評(píng)論。你應(yīng)該避免給孩子的藝術(shù)創(chuàng)作或積木創(chuàng)作起名字，因?yàn)槟菚?huì)導(dǎo)致孩子將注意力只集中到創(chuàng)造某種特定的物體上，而不是更富有創(chuàng)造性或開(kāi)放性的探索。
例如：許多成人觀看孩子的繪畫作品時(shí)都試圖確認(rèn)孩子畫出的具體是什么物體，可能他們只是簡(jiǎn)單地畫一些顏色和紋理，并不想呈現(xiàn)什么東西。家長(zhǎng)們應(yīng)該避免對(duì)孩子畫出的物體作任何評(píng)價(jià)，不然會(huì)影響孩子將來(lái)的創(chuàng)作方向。
自主玩耍是創(chuàng)意表達(dá)的機(jī)會(huì)，一個(gè)可以自由表達(dá)的孩子，就是一個(gè)小小藝術(shù)家。而自主玩耍，給了孩子創(chuàng)意表達(dá)的機(jī)會(huì)。創(chuàng)意是自我表達(dá)的最高形式。無(wú)論對(duì)成人還是孩子來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造的過(guò)程比創(chuàng)造的結(jié)果更重要、更有滿足感。
一個(gè)畫畫的朋友曾跟我說(shuō)，從他可以拿筆的那天起，他就沒(méi)有厭倦過(guò)繪畫，因?yàn)樽杂珊透挥趧?chuàng)意的表達(dá)帶給他無(wú)盡的愉悅和滿足。自由表達(dá)可以帶給孩子最大的滿足感，創(chuàng)造性體驗(yàn)可以幫助孩子表達(dá)、宣泄并應(yīng)對(duì)他們自己的感受。
讓孩子自己決定做什么，玩什么。家長(zhǎng)不必為他特地設(shè)計(jì)先做這個(gè)，再做那個(gè)，最后怎么樣。我們作為成年人，已經(jīng)對(duì)事物有了固定的看法，但是，孩子的看法還在形成中，給他們自由，他們會(huì)做出讓你意想不到的東西來(lái)。因?yàn)樗麄冞�沒(méi)有受到現(xiàn)實(shí)世界的束縛，常常異想天開(kāi)，這種氣質(zhì)和作品，如果出現(xiàn)在成人身上，或者被叫做瘋子，或者被叫做天才藝術(shù)家。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，一個(gè)可以自由表達(dá)的孩子，就是一個(gè)小小藝術(shù)家。
5玩具要新鮮，能提高創(chuàng)造力
如果家長(zhǎng)想要孩子學(xué)會(huì)享受自我空間的樂(lè)趣，那么在初期家長(zhǎng)要?jiǎng)e出心裁為孩子精心挑選玩具，家長(zhǎng)可以為孩子挑選一些諸如積木這些能提高創(chuàng)造力的玩具，它們都可以有多種玩法，而不是一種玩法。一個(gè)孩子可能用積木為卡車建造車庫(kù)，另一個(gè)孩子可能用積木搭建一個(gè)玩具屋，而另外一個(gè)孩子可能用它們建一個(gè)農(nóng)場(chǎng)。相比而言，如果你有一個(gè)只可以用一種方法來(lái)玩的玩具，那么孩子更容易對(duì)它生厭。
值得注意的是，很多家長(zhǎng)喜歡將幾件玩具拿出來(lái)讓孩子自己玩，但媽媽很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子這個(gè)玩一下，那個(gè)玩一下就嚷嚷無(wú)趣了。其實(shí)家長(zhǎng)可以讓孩子一次只玩一種玩具，這樣既能夠讓孩子能夠每次專心做一件事，培養(yǎng)孩子專注力，也能引導(dǎo)孩子將手上玩具收拾好才能玩另一個(gè)玩具的行為習(xí)慣。
但長(zhǎng)時(shí)間里，孩子們確實(shí)會(huì)對(duì)總玩同一個(gè)玩具感到厭煩，所以，偶爾換個(gè)新玩具能激發(fā)寶寶的興趣和興奮感，也能以這種方式鼓勵(lì)孩子自己玩耍，但這并不意味著我們每星期都要馬不停蹄地趕到玩具店。
一種方法是現(xiàn)有玩具輪流玩，這樣在一定時(shí)間內(nèi)，只會(huì)有某些玩具出現(xiàn)。如果你每月循環(huán)使用這些玩具，好幾個(gè)星期未曾露面的舊玩具也會(huì)看上去既新鮮又令寶寶興奮。
許多家庭用品都可以作為幼兒很棒的玩具，壇壇罐罐、量杯、雜志，甚至衛(wèi)生紙都可以。發(fā)揮你的想象力吧，只要想想寶寶平時(shí)有多少次都撇開(kāi)自己的玩具而獨(dú)獨(dú)對(duì)你的鑰匙和眼鏡感興趣的那些事，你就可找到靈感了。
關(guān)掉那些電視、電腦，看電視不會(huì)幫助孩子發(fā)展任何獨(dú)立玩耍的技能，只會(huì)導(dǎo)致孩子依賴外在的東西娛樂(lè)自己。同樣，你也要避免孩子用電腦進(jìn)行娛樂(lè)，這是另一種被動(dòng)的玩耍方式，只需要極少的創(chuàng)造力，只提供少量的智力刺激，還干擾孩子獨(dú)立玩耍技能的形成。 |
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